¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Después de leer y volver a leer para comprender algunos términos que maneja el escrito “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias” de Xavier Vargas, donde comenta cosas muy importantes sobre el aprendizaje con aportaciones de diferentes autores como: Pérrenound, Barnett, Piaget, Flavell, Ana María Prieto, Gómez Silva, Vertsch,Vigotsky entre otros.
Primeramente tenemos que comprender algunos términos ¿que es competente? Donde nos dicen que refiere a unas capacidades que aun siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber; ser competidor en cambio, refiere a un rol concreto dentro de unas relaciones sociales de ganar-perder.
Y sobre el aprendizaje significativo Rogers: dice que un aprendizaje pueda ser más significativo que otro en función del grado de vinculación que guarde éste con la sobrevivencia o el desarrollo del sí-mismo, pero no compartimos la idea de que pueda haber aprendizajes que no sean significativos en absoluto como lo supone su segunda hipótesis y Piaget comenta que "el aprendizaje de carácter significativo depende, en primer lugar, de relacionar material nuevo y potencialmente significativo con ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante" y por otro lado Ana María González a propósito de lo que ella considera son las dos primeras características del aprendizaje significativo: " 1) Se asimila en el plano del ser. 2) Se integra a conocimientos anteriores”.
De lo cual considero una estrecha relación entre todos estos criterios ya que el aprendizaje será más significativo si lo relacionamos con la realidad tanto alumnos como profesores, por ejemplo en un lugar que tenga puerto y costa, se puede aplicar perfectamente los conocimientos de marina, el alumno aprenderá más fácilmente cuando el alumno puede viven ciar y testificar los fenómenos o los hechos que le van a permitir formarse nuevos criterios en base a los saberes anteriores adquiridos con esto hago mención del aprendizaje situado. También se toca las estructuras donde el conocimiento no pre-existe, pero el el estudiante a mi punto de vista cimienta su conocimiento, basándose en hechos, vivencias, investigaciones, análisis previos ya que En tal estructura se encuentran comprometidos todos los niveles de la dinámica intra-psicológica humana: lo psico-motor, lo afectivo, lo imaginativo y lo valoral, además de lo estrictamente conceptual.
En lo que no estoy de acuerdo es cuando se comenta que “el conocimiento no existe se da en el hecho”; porque creo que a menos de que todo lo aprendido se te borre.
Saber conocer y saber hacer resuelven la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero de ninguna manera alcanzan para resolver social y éticamente el con quién y el para qué. Para ello, se necesita –en palabras de Delors- saber convivir y saber ser. Lo que nos comparte delors, es real, ya que no podemos dejar aislado para lograr un buen desarrollo de competencias el trabajar en equipo e identificarnos en una sociedad.
Después de este análisis concluyo que el aprendizaje No es algo trivial, aunque varias acciones las tomemos como tal, tal vez por hacerlas rutinariamente, pero enfocándonos seriamente en el análisis de cómo se dio ese aprehendizaje, no fue fácil, así como aprendimos de niños a caminar, comer, hablar, hoy no recordamos pero algunos tardaromos menos otros más en hacerlo, esto nos fundamenta que debemos estar alertas, dispuestos, sin obstáculos, o miedos al cambio y un esfuerzo colectivo para lograr el aprehendizaje.
Espero sus comentarios.